5月18日晚，我院教育硕士研究生、本科生、教师团队以及毕业的学子们满怀激动的心情相聚线上，聆听孟根巴根教授作了题为《厚植高阶性课堂教学滋养思想进阶式学习》的讲座。孟根巴根教
讲座中，孟老师以让大家微笑15秒开始这趟思维的旅行，从课堂教学能否训练创造性思维，如何实现思维的跨越式发展，以及建构高阶性，创造性课堂教学问题的原因为我们展开讲授。在讲授过程中，孟老师从日积月累的修身、知识储备、专业技能等角度诠释了记忆思维和创造性思维的深度融合可使得理性思维得到发展。我们可以通过布置微创新的可视化学习任务，以指令明确目标清晰、激励创造指导创造、营造氛围交流模仿三个步骤干预学生认知思维的进阶，让学生的学习过程充满创造性，学习成果富有艺术性，在潜移默化中增加学生创造思维，创新能力和核心素养。孟老师说作为教师不应该把课程讲成一个神学，学生成为一个神徒，我们要设计目标，学生参与过程和教学评价，让学生建构自己理解，学会深度学习，从而突出以“学”为中心的转变。
讲座结束后师生们热烈讨论，针对讲座内容提出问题，孟老师一一为大家答疑解惑。通过讲座，大家纷纷体会到教师的高阶思维的课堂教学设计，可以提高学生解决问题的能力和实践创新能力，促进学生的全面发展。
在讲座后的提问环节，孟老师为大家答疑解惑。不知不觉，将近2个小时的讲座和讨论氛围热烈，互动效果很好。大家感受到，教师的高阶思维的课堂教学设计，可以提高学生解决问题的能力和实践创新能力，促进学生的全面发展。
